Ser professor(a) na Educação Infantil: diálogos

Tawana Orlandi Tosta (Org.)

A intencionalidade, o planejamento e a documentação pedagógica são aspectos fundamentais da docência na Educação Infantil e teremos a partir de agora o desafio de olhar para nossa ação pedagógica à luz dos direitos de aprendizagem e campos de experiências, proporcionando para/com as crianças experiências e vivências cada vez mais diversas e significativas, objetivando seu crescimento e desenvolvimento integral. Refletindo sobre essas e outras necessidades, nasceu a ideia  de criar um canal no Youtube para dar voz aos professores(as) nasceu com um sentimento de solidão e não pertencimento que eu tinha em relação à escola que eu estava. A princípio entrei em contato com professores(as) que eu conhecia e aos poucos essa rede se tornou muito maior. A ideia inicial era que os professores(as) falassem sobre sua trajetória profissional e em seguida falassem sobre algum tema de seu interesse de forma descontraída e leve. Foram mais de cinquenta encontros em 2020, com média de quarenta minutos de duração cada, o que totaliza aproximadamente 2000 horas de conversas.  Com o tempo, a necessidade de espaços para fala de professores(as) de Educação Infantil se mostrou urgente; ver a alegria e o sentimento de valorização dos(as) professores(as) ao compartilhar suas histórias me emocionava e fazia com que eu acreditasse cada vez mais no potencial desse projeto. Essa experiência nos levou a escrever esse livro, contando nossas histórias como professores(as) de Educação Infantil. Nesse livro você encontrará histórias sob diversos temas a partir de diferentes perspectivas. Essa diversidade demonstra como a imagem da professora de Educação Infantil branca, loira, de cabelos lisos, risonha e amorosa precisa ser desconstruída, pois a verdade é que somos muito diversos, seja em características físicas, seja em nossas concepções, práticas e escolhas teóricas. O que temos em comum é sede por conhecimento, uma vontade imensa de rever práticas e de olhar para as produções acadêmicas a partir da nossa ação pedagógica. Acreditamos que essas narrativas podem nos ajudar a entender quem somos e quiçá colaborar para a construção da identidade docente na Educação Infantil.

Nº de pág.: 256

ISBN: 978-65-5917-154-5

DOI: 10.22350/9786559171545