Gestão Curricular e Educação Profissional: a perspectiva da coordenação pedagógica

Luciano da Paz Santos; Harryson Júnio Lessa Gonçalves

A Escola Técnica Estadual (Etec) de Ilha Solteira, destinada a articular, desenvolver e ofertar educação profissional de nível médio e técnico, por meio de um ensino público e gratuito, é uma unidade de ensino mantida pelo Centro Estadual de Educação Tecnológica Paula Souza (CEETEPS), conhecido como Centro Paula Souza (CPS), e vinculada pela Secretaria de Desenvolvimento Econômico do Governo do Estado de São Paulo. No âmbito das atribuições da função de coordenador pedagógico (CP) da referida escola, surgem reflexões sobre o processo educacional, decorrentes do projeto de coordenação pedagógica, elaborado anualmente pelo CP, para provocar o envolvimento dos coordenadores de curso nas ações voltadas à permanência escolar do estudante. Nesse sentido, foi construída a presente obra, pautada na seguinte questão de pesquisa: qual o papel do CP na gestão curricular da educação profissional técnica, no contexto de uma Etec? Para tanto, organizou-se uma pesquisa de cunho qualitativo, em especial descritivo, pela análise da própria prática profissional e de pesquisa documental, cujo objetivo foi refletir sobre o papel assumido pela coordenação pedagógica, na gestão curricular da educação profissional técnica, em uma escola técnica estadual paulista. Assim, o estudo se desenvolveu a partir da experiência do primeiro autor, enquanto CP de uma Etec, e para os encaminhamentos necessários, realizou-se também uma análise documental (documentos normativos e curriculares que substanciam o trabalho pedagógico da escola e das Etecs em geral). Feito isso, a investigação evidenciou que o coordenador pedagógico é o profissional que deve agir como mediador entre o currículo e os professores, como articulador de saberes e anseios e potencializador de projetos, além de atuar como facilitador na conexão entre os envolvidos no processo educativo, no projeto de escola e nos conteúdos escolares.

Nº de pág.: 149

ISBN: 978-65-5917-217-7

DOI: 10.22350/9786559172177